sábado, 20 de diciembre de 2008

Escribe un ex alumno de Raquel Papalardo

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Fuente: DosMundos2006

Esta semana se desarrolló un modesto escándalo mediático (no sé si a estas alturas podrá haber un escándalo que no lo sea) a partir de la actitud de la rectora de la Escuela Normal Superior de Profesorado "Mariano Acosta", Raquel Papalardo, quien para clausurar el festejo de los estudiantes que egresaban del último año, el cual se desarrollaba puertas adentro, en el patio interno del propio colegio, tomó una manguera contra incendios y literalmente bañó a sus estudiantes.
Recuerdo cuando hace años atrás, no quisiera en este momento hacer el cálculo de cuántos exactamente, la profesora Papalardo nos daba sus clases de Geografía. Era una profesora respetada, de esas con las cuales uno sabe que no se jode, pero al mismo tiempo reconocida como una persona justa, ecuánime y por añadidura buena docente. Vale decir, una de esas personas que son cada vez más necesarias en cualquier institución educativa. Me hubiese encantado por entonces que Raquel (el tiempo y el hecho de haberme dedicado también yo a la docencia me llevan a tomarme la licencia de llamarla por su nombre de pila), agarrando una manguera de bombreros, nos regara a todos nosotros, sus estudiantes. Hubiese sido un recuerdo magnífico el día de hoy.
Sin embargo, la situación deriva en algo preocupante. Y me apresuro a aclarar que no es la actitud hídrica de la docente lo que me preocupa, sino que Mariano Narodowski, un funcionario municipal a quien no tengo el disgusto de conocer, convierta algo que en definitiva podría no haber sido más que una anécdota divertida en un planteo problemático. Y me preocupa además que sus dos argumentos más fuertes para atacar a la profesora hayan sido que se utilizaron en el festejo elementos de seguridad del colegio y que Raquel Papalardo no supo guardar las debidas distancias con sus alumnos, porque "un adulto no puede ponerse a la misma altura que un chico".
En cuanto a los elementos de seguridad, en todo caso bien puede dormir tranquilo Nardowski, porque evidentemente las mangueras contra incendio del Colegio Mariano Acosta funcionan, y no están apolilladas ni faltas de agua. Llama la atención, en todo caso, la preocupación por el tema seguridad, tratándose de la misma escuela en la cual hace no tanto tiempo se cayó el techo de una de las aulas, no perdiéndose ninguna vida por una mera casualidad: el techo en cuestión se desplomó un fin de semana, cuando no había clases. Las mangueras, en cambio, funcionan.
Y en cuanto a la distancia entre la profesora Papalardo y sus estudiantes, sería bueno saber a qué le tiene tanto miedo el burócrata Nardowski, encargado de velar en el área de la Educación municipal. ¿Realmente cree que hay que proteger al estudiante poniendo distancia respecto de él? ¿Tratándolo no como un igual, sino como un ser acaso infrahumano, que no puede entender razones, o con quien no vale la pena compartir un rato de igual a igual? ¿Se siente acaso menos Nardowski si se "rebaja" (así lo verá acaso él) a ver en un estudiante a una persona con al cual pueda uno platicar, divertirse, compartir, además de enseñarle? ¿Sabrá que compartir es, precisamente, uno de los modos de llevar adelante la docencia?
Es preocupante el episodio de la manguera en el Mariano Acosta. Pero no por la manguera, sino por el modo en que la burocracia ha respondido, demostrando de este modo que tiene buen asidero la acusación de Raquel Papalardo en el sentido de que hay funcionarios que intentan desplazarla por cuestiones políticas o por enemistades personales, nada de lo cual tendría que tener lugar aquí.
Estimada Raquel: yo no creo que usted llegue a leer estas líneas. Pero si alguna casualidad determinara que así fuera, quiero que sepa que este antiguo estudiante suyo guarda el mejor de los recuerdos de sus clases y de su persona. Y que hoy, desde su lugar de docente en una Universidad Nacional, le ofrece todo el respaldo y el cariño que usted merece. Los burócratas jamás entenderán lo que es estar al frente de una clase, compartiendo cosas con otras personas que ellos seguramente llamarán alumnos, y que yo de un tiempo a esta parte prefiero llamar estudiantes.

Germán A. Serain
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Los enredos de Narodowski


Imagen de Crítica de la Argentina

Pisando la manguera - Crítica

Apoyo a la rectora - Crítica

Escándalo y retroceso - Crítica

Papalardo en su casa - Crítica

viernes, 19 de diciembre de 2008

Jugar con agua, jugar con fuego

Carta abierta al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires

Buenos Aires, 19 de diciembre de 2008

Los diarios de hoy difunden la noticia de que, en patio del Colegio Mariano Acosta, la Directora compartió un festejo acuático y divertido con los alumnos egresantes. No parece un hecho demasiado relevante, pero ha cobrado una trascendencia digna de mejor causa. Sin decir “¡agua va!”, el Ministerio de la Ciudad inicia un sumario administrativo por faltas a los “principios de la moral” y las “normas de ética”. Me gustaría saber cuáles son los principios transgredidos, porque no hallo en Aristóteles ni en Kant referencias al remojón como vicio ni alusiones a la necesidad de mantener sin humedad el rol directivo.
Creo que la autoridad se funda en lo que un docente es y hace cotidianamente, lo que enseña con sus gestos y sus omisiones, las convicciones que expresan sus actos. Por eso mismo, puede tener autoridad una Directora que se empapa de los problemas de sus alumnos, mientras la pierde un Ministro a quien salpican toda clase de críticas y desconfianzas en su primer año de gestión. No conozco personalmente a la Profesora Papalardo, pero merece mi respeto una Directora que es invitada a festejar con sana alegría el fin de las clases, una autoridad que parece poner el cuerpo en la diversión como supo ponerlo en las horas difíciles de la institución.
El Ministro se escandaliza por la modalidad del festejo y, según reseñan los medios, invoca mejores modos de festejar. Quizá impulse reemplazar la tradicional “vuelta olímpica” con un minué o una contradanza, porque las carreras de embolsados son un riesgo para la seguridad de los estudiantes y el palo enjabonado tendría hoy unas connotaciones impensadas para quienes concurrían a las fiestas mayas dos centurias atrás. ¿Cómo festeja el Ministro? El “loco” Sarmiento, a quien invoca frecuentemente, no ganó su apodo por mantenerse siempre dentro de las convenciones. Se sabe que tenía un carácter bastante podrido, pero al llegar a la Presidencia, impulsó el corso callejero los días de carnaval y luego ostentó, como distinción honorífica, una medalla conmemorativa en cuyo anverso figuraba una caricatura de su rostro con corona de emperador. Porque, digámoslo claramente, la autoridad no se desmerece por el buen humor, sino por lo que queda visible cuando una gestión se saca la careta.
El primer año de esta gestión termina opacado por una larga lista de promesas insatisfechas, manoseos a la dignidad docente y desprecio por la tarea pedagógica. No estamos mejor hoy que un año atrás, después de gastar los días en arreglar lo que está sano y desbaratar lo que funcionaba bien. Transitando las escuelas, se percibe un malestar que no se ve desde Internet. Muchos padres, docentes y estudiantes reclamaron en estos meses respuestas a demandas que la gestión del Ministro Narodowski no ha resuelto. No parece casual que, mientras liberan al “Tigre” Acosta, quieran encorsetar al Mariano Acosta en las formalidades de una autoridad hueca, pero sequita.
Otros chorros preocupan más a la sociedad porteña y deberían preocupar al Ministro: en la Honorable Legislatura, votan hasta los ausentes. Eso corroe cualquier autoridad: el incumplimiento de las responsabilidades públicas. Los funcionarios que acomodan las normas a su arbitrio están jugando con fuego, porque necesitamos recrear la confianza en las instituciones como herramienta para construir una sociedad más justa. La mala fe de sus compañeros de partido debería concitar un repudio sincero de quienes conducen la educación de la Ciudad. Pero, claro, entre bomberos no se pisan la manguera.

Isabelino A. Siede
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INFOBAE

Clarín

Página/12

La Nación

Crítica

Clarín

URGENTE - TODOS CON PAPALARDO

En el dia de la fecha, un grupo de estudiantes nos enteramos de la decision del Ministerio de Educacion de remover de su cargo a nuestra Rectora, Raquel Papalardo. Todo esto nos lo enteramos por una publicacion en el diario Clarin. Luego de eso nos comunicamos con la profesora Papalardo, quien nos explico que ella se entero primero por un grupo de alumnos, y luego recien por el Ministerio, de que la iban a separar del cargo por "no observar la moral y las buenas costumbres", actitudes que quedaban evidenciadas al participar con un grupo de alumnos en la despedida de 5to año. Para completar el cuadro, la Rectora gano hace dos dias el cargo de Supervisora de todas las escuelas normales de la Capital, dejando detrás de ella a una funcionaria del Gobierno de la Ciudad, la Directora de Educacion Media. Esto significaria para todos los estudiantes un arma en la lucha contra Macri; sin embargo el gobierno no esta dispuesto a dejarla a sumir, y luego de un año de persecucion, finalmente pretenden
echarla cuando nosotros no podemos defenderla. POR ESO MAÑANA A LAS 12 ASAMBLEA EN EL HALL DE ENTRADA PARA CHARLAR CON PAPALARDO Y DISCUTIR QUE HACEMOS


POR FAVOR DIFUNDIR

jueves, 18 de diciembre de 2008

ASAMBLEA EN EL ACOSTA

EN DEFENSA
DE LA
ESCUELA PUBLICA,
TODOS CON
PAPALARDO

VIERNES 19, 12 HS.
ASAMBLEA
EN LA ESCUELA

Según Clarín, la rectora Raquel Papalardo fue "despedida" debido a un video subido a internet en el que se la ve festejando junto a sus alumnos ...

jueves, 27 de noviembre de 2008

TODOS CON JORGE - EL FESTIVAL

Jorge Luis Lapa Ramos ya fue trasladado a la Clínica Fleni.

El miércoles 26, luego de varios días de solicitarlo a la Obra Social de Buenos Aires (OsBA) se realizó el traslado de Jorge a la Clínica Fleni.

La comunidad del Colegio Mariano Acosta -que ha sido vapuleada durante el año pasado, en que sus estudiantes debieron deambular entre varios establecimientos de toda la ciudad, luego de la caída del techo de un aula, y este año, en que solidariamente el estudiantado del colegio se movilizó en la lucha por las becas, por lo que ahora pretenden castigarlo con la extensión de clases casi hasta la Navidad- dio muestras una vez más de su espíritu solidario, de su compromiso por la vida y de su alto nivel de unidad para lograr sus objetivos.

Jorge Luis es alumno de 1er. año del Colegio Mariano Acosta, y el 5 de noviembre sufrió un Accidente Cerebro Vascular (ACV) en el colegio.

La ambulancia del SAME tardó 45 minutos en venir a buscarlo.
Lo llevaron al Hospital Ramos Mejía, donde no hay tomógrafo ni neúrologo.
Lo trasladaron a una clínica de la obra social de la mamá.
Pasaron unas seis horas en total, hasta que se hizo lo que se tendría que haber hecho apenas Jorge cayó desmayado en un baño de la escuela: drenarlo.

Jorge tiene una mamá y un papá que no se separan de él. Su hermanito, de siete años, está al cuidado de una familia de la escuela. Y todos nosotros, integrantes de la comunidad del Mariano Acosta, hemos decidido rodearlo a él y a su familia.



El sábado 22 se hizo un festival en la escuela, y vinieron a hacerle el aguante a Jorge muchos chicos, padres, docentes y artistas, como Facundo Arana y Mónica Antonópolus, acompañados por Adrián Navarro, que es un papá de la escuela; los integrantes de 100 % Lucha, el grupo de Kung Fu de la Escuela Jing Qi Shen y las bandas Rey Hindú, La Mecha, Fuera de juego, Hangover, Aula 12, Der Spiegel y Las Pastillas del Abuelo, uno de cuyos integrantes es egresado del Colegio. La Fundación Madres de Plaza de Mayo prestó solidariamente los equipos de sonido y UTE donó las hamburguesas.















La recaudación, que fue de una muy importante suma de dinero, ha sido puesta íntegramente a disposición de la familia de Jorge.
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martes, 18 de noviembre de 2008

FESTIVAL
¡TODOS POR JORGE!
El próximo sábado 22 de noviembre, de 12 a 24, la comunidad del colegio Mariano Acosta organiza un festival a beneficio de Jorge Luis Lapa Ramos, un alumno de primer año del ciclo secundario que sufrió un derrame cerebral en el colegio y se encuentra internado en estado muy delicado.
Nosotros, padres, madres, compañer@s y alumn@s del Acosta, en el marco de la campaña de solidaridad con Jorge y su familia, hemos organizado este festival para recaudar fondos para ayudarlos a atravesar este dificil trance.
La jornada comenzará a las 12 con actividades para l@s chic@s de la primaria, continuando a partir de las 16 con la presentacion de bandas que tocarán hasta pasadas las 23, cerrando el festival a las 24.

Jorge es alumno de 1º año de la escuela Mariano Acosta.

El día miércoles 5 de noviembre a las 13.00hs. se descompuso y desmayó en su escuela. La ambulancia del SAME llegó 45 minutos después. Lo llevaron al ramos Mejía donde no hay tomógrafo ni médicos terapistas. Finalmente se lo interna en la Clínica de los Virreyes, en Ciudad de la Paz al 1100. Pasaron más de TRES HORAS desde que Jorge se descompuso hasta que llegó a una Clínica donde le hicieron lo que él necesitaba…

Tuvo un derrame cerebral. Ya se le hizo un drenaje que le alivió la presión endocraneana. Se le realizó otra tomografía en donde se observa que uno de los ventrículos del cerebro está limpiando y el otro continúa ocupado de sangre…

El jefe de neurocirugía infantil de Fleni confirmó la gravedad del cuadro y la conveniencia del traslado a Fleni o al Garraham, en cuanto sea posible. Cuando sea el momento del traslado, debe ser en ambulancia con respirador y con médico terapista, pero hay que esperar que la condición de Jorge sea un poco más estable.

martes, 11 de noviembre de 2008

TODOS CON JORGE

domingo, 9 de noviembre de 2008

SOLIDARIDAD CON JORGE

Jorge es alumno de 1º año de la escuela Mariano Acosta.



El día miércoles 5 de noviembre a las 13.00 hs. se descompuso y desmayó en su escuela. La ambulancia del SAME llegó 45 minutos después. Lo llevaron al Ramos Mejía donde no hay tomógrafo ni médicos terapistas. Finalmente se lo interna en la Clínica de los Virreyes, en Ciudad de la Paz al 1100. Pasaron más de TRES HORAS desde que Jorge se descompuso hasta que llegó a una Clínica donde le hicieron lo que él necesitaba…

Tuvo un derrame cerebral. Ya se le hizo un drenaje que le alivió la presión endocraneana. Se le realizó otra tomografía en donde se observa que uno de los ventrículos del cerebro está limpiando y el otro continúa ocupado de sangre…

El jefe de neurocirugía infantil de Fleni confirmó la gravedad del cuadro y la conveniencia del traslado a Fleni o al Garraham, en cuanto sea posible. Cuando sea el momento del traslado, debe ser en ambulancia con respirador y con médico terapista, pero hay que esperar que la condición de Jorge sea un poco más estable.

Jorge está luchando por sobrevivir día tras día. Una vez que el riesgo de vida disminuya, comenzará la etapa de la rehabilitación. Nadie puede predecir si quedará con secuelas ni la gravedad de las mismas. Por lo tanto, esta situación de necesidad puede llegar a prolongarse mucho tiempo. Jorge y su familia son peruanos y casi no tienen familia ni amistades aquí que puedan ayudarlos. Es por eso que estamos recaudando fondos para afrontar los gastos de su atención.

Para todo aquel que pueda colaborar, enviamos datos de la cuenta de la mamá de Jorge para realizar depósitos o bien hacer transferencias vía Internet.

Cuenta Nro. 353474/8
Banco Ciudad
Sucursal 027
Titular: DIANA RAMOS ESPINOZA
DNI: 18.848.526
CBU: 0290027810000035347489

Otra posibilidad es acercarse a la escuela Mariano Acosta (Gral. Urquiza 277Moreno 3117) y hablar con el vicedirector Marcelo Pereyra.


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domingo, 26 de octubre de 2008

Barcelona es Buenos Aires

jueves, 9 de octubre de 2008

CAMPEONES

Sub 16 en el Evita

El Mariano Acosta salió campeón en Fútbol Sub 16 de los Torneos Evita, en el distrito Capital Federal. Así que se van del 20 al 25 de octubre a Mar del Plata, a competir con otros 23 equipos de todas las provincias por el título nacional.
De la Capital, es el único colegio público que llega a las finales. Es un logro para difundir, y aplaudirlos, y desearles toda la merde del mundo a ellos y a su profe Cacho.

domingo, 5 de octubre de 2008

Porque hay propuestas

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sábado, 4 de octubre de 2008

MURAL

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Hipólito Irigoyen entre Combate de los Pozos y Entre Ríos.

viernes, 3 de octubre de 2008

Estudiantes secundarios presentaron proyecto sobre becas

Ayer jueves, en el Salón Arturo Jauretche de la Legislatura porteña, estudiantes secundarios presentaron, junto a integrantes de la comunidad educativa de distintas escuelas porteñas, un proyecto legislativo referido a la asignación de becas para los miles de alumnos que asisten a establecimientos de enseñanza media de la Ciudad de Buenos Aires
Participaron de la redacción del proyecto alumnos de colegios Mariano Acosta, Fernando Fader, Lenguas Vivas, Liceo 9, Mariano Moreno, Claudia Falcone, Escuela de Cerámica, Otto Krause y Raggio, entre otros.
Asimismo, el diputado del Bloque Diálogo por Buenos Aires, Gonzalo Ruanova, acompañó la iniciativa de los estudiantes, y la presentó para que tenga estado parlamentario, sea acompañada por diputados de otros bloques, y sea debatida en las comisiones correspondientes, con el fin de plantear una solución integral a los miles de estudiantes que por distintos motivos están en estado de vulnerabilidad social, y que ven afectada la posibilidad de continuar sus estudios de nivel medio.
Al respecto, el diputado Ruanova sostuvo que “frente a la imposibilidad que mostró el ministro Narodowski en explicar cuál fue el criterio utilizado para el recorte en la distribución de esta ayuda escolar a miles de alumnos, es importante remarcar que el Estado de la ciudad, en su deber indelegable de garantizar el derecho a la educación digna, debe establecer parámetros claros de asignación de las becas y tener un listado detallado de todos los beneficiarios, de manera tal de lograr que el trámite del beneficio sea simple de realizar y esté al alcance de todos”.

PROYECTO DE LEY

Artículo 1º.- Creación. Créase el Régimen de Becas Estudiantiles para alumnos/as de nivel medio de escuelas de gestión estatal de todas las modalidades y orientaciones dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Artículo 2º.- Finalidad. El Régimen de Becas Estudiantiles creado en el artículo anterior tiene por finalidad garantizar el acceso, permanencia, reingreso y egreso de alumnos/as de escuelas de nivel medio de gestión estatal que se encuentren en situación de vulnerabilidad socioeconómica, y se enmarca en las acciones que deben implementarse para el efectivo cumplimiento de la obligatoriedad del nivel medio establecida por Ley 898 y ley nacional 26.206 y del derecho a la educación establecido en la ley 114, y en particular de su artículo 29, inciso c).

Artículo 3º.- Características. Las becas se otorgan por cada ciclo lectivo, y constituyen un beneficio personal e intransferible del alumno/a beneficiario del presente régimen. Es renovable anualmente cuando el beneficiario/a acredite fehacientemente que se mantienen las condiciones que determinaron su otorgamiento.

Artículo 4º.- Monto. El monto anual de cada una de las becas que se otorgan en virtud del régimen creado por la presente ley, ascenderá a una suma de dinero que como mínimo será equivalente al 100% del salario mínimo, vital y móvil.

Artículo 5º.- Plus escuelas de educación técnica y artística. Los alumnos/as beneficiarios del presente régimen que concurren a escuelas medias técnicas o artísticas reciben un plus por materiales, que se abona anualmente, con la primera cuota, y que como mínimo será equivalente al 20% del monto de la beca otorgada conforme el artículo 4º.

Artículo 6º.- Requisitos. Para ser beneficiarios/as del Régimen de Becas Estudiantiles los alumnos/as deben cumplir con los siguientes requisitos: 
a) ser alumno/a regular;
b) no recibir otro beneficio dinerario similar;
c) presentar indicadores de vulnerabilidad socioeconómica;
d) acreditar fehacientemente los requisitos y condiciones exigidos.

Artículo 7º.- Universalidad del beneficio: Son beneficiarios/as directos, con la sola acreditación de alguna de las condiciones establecidas a continuación, los alumnos/as: 
a) que concurran en condición de alumno/a regular a escuelas de reingreso;
b) que concurran a bachilleratos populares;
c) que sean padres, madres o alumnas embarazadas;
d) que se encuentren institucionalizados/as y/o judicializados/as;
e) que se encuentren en situación de calle;
f) cuyo jefe/a de hogar se encuentre desocupado;
g) cuyos padres, tutores o encargados perciban un ingreso igual o menor a dos salarios mínimo, vital y móvil;
h) que habiten en viviendas precarias o transitorias
i) que integren un grupo conviviente con un integrante con necesidades especiales o enfermedades graves.

En los casos en que el solicitante acredite alguna de las condiciones aquí expresadas, sólo deberá adjuntar a la solicitud el certificado que comprueba su situación, y la autoridad de aplicación en un plazo que no podrá superar la segunda quincena del tercer mes del ciclo lectivo debe hacer efectivo el pago de la primer cuota del beneficio de conformidad con la modalidad establecida en la presente ley.

Artículo 8º.- Indicadores de vulnerabilidad socioeconómica. Sin perjuicio de lo establecido en el artículo 7º, serán beneficiarios del Régimen de Becas Estudiantiles, quienes presenten otros indicadores de vulnerabilidad socioeconómica que, según la autoridad de aplicación, resulten suficientes para acreditar tal condición de vulnerabilidad.

Artículo 9º.- Inscripción. Los alumnos/as pueden solicitar la beca cuando realizan la inscripción correspondiente o en su defecto deben hacerlo dentro de los primeros veinte (20) días corridos de iniciado el ciclo lectivo.
Los beneficiarios/as que aspiran a que se renueve el beneficio deben acreditar mediante la documentación correspondiente que se mantienen las condiciones que dieron origen al beneficio durante el ciclo lectivo anterior y tienen la obligación de informar toda modificación que pudiera haberse producido. El incumplimiento de dicha obligación puede dar lugar a la perdida del beneficio.

Artículo 10º.- Obligación de informar y entregar solicitud. Las solicitudes de Becas deberán estar disponibles en todas las escuelas medias a partir de la apertura del período de inscripción. Al abrirse la inscripción para el ciclo lectivo, los alumnos/as, sus padres, tutores o encargados recibirán junto con la ficha de inscripción una copia de la solicitud para tramitar el beneficio del Régimen de Becas Estudiantiles, a los fines de hacerse conocedores de su derecho. Una vez comenzado el ciclo lectivo, luego de la semana de orientaciones y de los exámenes previos, los alumnos y sus padres deberán ser comunicados fehacientemente a través de las autoridades de la Escuela, para poder hacerse poseedores de la solicitud de la misma.

Artículo 11.- Capacitación y asesoramiento: El Ministerio de Educación garantiza la capacitación de las autoridades, del personal administrativo y de los referentes del Régimen de Becas Estudiantiles de cada escuela para que efectúen adecuado asesoramiento a los alumnos/as y a sus padres, madres, tutores/as o encargados/as a fin de que puedan presentar la solicitud de beca en tiempo y forma.

Artículo 12.- Datos de los aspirantes. Los aspirantes a efectos de inscribirse en el Régimen de Becas Estudiantiles y al momentos completar la solicitud deberán informar el documento que posean donde obren sus datos filiatorios. En caso de no poseer documentación alguna se estará a los datos que aporten los que tendrán el carácter de declaración jurada.
El pedido del DNI para la consideración de las becas no corresponde, en concordancia con lo establecido en el artículo 29 inciso k) de la ley 114. Si el alumno/a o sus padres, tutores o encargados no poseen documento debe considerarse como indicador de vulnerabilidad social. De ser beneficiado el alumno/a, la autoridad de aplicación deberá arbitrar los medios necesarios para efectivizar el cobro de la misma, facilitando los trámites que amerita la situación.
No podrá denegarse la beca por falta de DNI del alumno o de sus padres, tutores o encargados.

Artículo 13.- Entrevistas y visitas. La autoridad de aplicación establecerá los mecanismos necesarios para llevar adelante las entrevistas a los aspirantes, como así también las visitas socio-ambientales que se crean convenientes. Las mencionadas entrevistas y/o vistas socio-ambientales se llevarán a cabo cuando existan evidencias de alguna anormalidad en la información suministrada por el alumno y/o el adulto responsable.

Artículo 14.- Confidencialidad. La autoridad de aplicación será responsable del cumplimiento del derecho a la intimidad y de la confidencialidad de los datos que se informen en virtud de la solicitud y otorgamiento de la beca.

Artículo 15.- Derechos. Si en virtud de la implementación del presente régimen se conociera que algún/a alumno/a se encuentra en situación de vulneración de alguno de sus derechos, la autoridad de aplicación deberá arbitrar las medidas que corresponda y actuar conforme la ley 114 de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.

Artículo 16.- Comunicación de la decisión y solicitud de reconsideración. A partir de la comunicación fehaciente al alumno/a solicitante y a sus padres, tutores o encargados del otorgamiento o no del beneficio, éste tendrá 10 días hábiles para pedir una reconsideración del beneficio, que será realizada en base a la información ya brindada, pudiendo la autoridad de aplicación pedir una ampliación de información, a los fines de contar con más recursos para decidir sobre el otorgamiento de la susodicha beca. Una vez entregado por el solicitante su pedido de reconsideración a las autoridades escolares, la autoridad de aplicación tendrá 15 días hábiles para una nueva determinación, que deberá ser comunicada de manera fehaciente a través de los canales que la Institución arbitre.

Artículo 17.- Pago. El pago del beneficio se efectúa en tres cuotas. La primera se percibe antes de la finalización de la segunda quincena del tercer mes del ciclo lectivo y consiste en el 50% de la asignación, la segunda cuota se percibe durante el mes de agosto y consiste en el 25% del monto de la beca y la tercera cuota se percibe durante el mes de octubre y consiste en el 25% restante del monto beca. 

Artículo 18.- Causales de extinción: El derecho del beneficiario/a la percepción de la beca se extingue por:
a) desaparición de las causales que justificaron el otorgamiento del beneficio
b) egreso del becario del nivel medio;
c) abandono definitivo de sus estudios;
d) falseamiento de los datos o de la documentación presentada;
e) fallecimiento del beneficiario/a 

En ningún caso será causal de extinción del beneficio las sanciones comprendidas en la Ley 223, como tampoco lo será la condición de repitente del alumno/a.

Artículo 19.- Seguimiento. Se realizará seguimiento y apoyo de los alumnos becados a través de los equipos de cada institución educativa las que deberán emitir informes periódicos a los responsables de la ejecución del régimen.

Artículo 20.- Otorgamiento, control y monitoreo: El Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, será el responsable, de la ejecución, control y seguimiento del Régimen de Becas Estudiantiles, a través del área competente, verificando el cumplimiento de los requisitos y condiciones establecidas en la presente ley, valorando los indicadores de vulnerabilidad para seleccionar a los/as beneficiarios/as y controla y monitoreando el otorgamiento de las becas. 

Artículo 21.- Informe. La autoridad de aplicación presenta dos informes ante la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, uno durante el mes de julio y el segundo finalizado el ciclo lectivo, durante el mes de diciembre, sobre el otorgamiento de becas detallando mecanismos de selección, herramientas utilizadas, población beneficiada y resultados obtenidos. 

Artículo 22.- Autoridad de Aplicación. El Poder Ejecutivo determinará la autoridad de aplicación de la presente ley.

Artículo 23.- Presupuesto: Los gastos que demande la implementación de la presente ley son imputados a la partida presupuestaria correspondiente.

Artículo 24.- Comuníquese, etc.


FUNDAMENTOS

Sra. Presidenta:

Entendemos que el Estado es el garante irrefutable de los derechos de los ciudadanos; así el Estado de la CABA tiene un compromiso para con todos los alumnos de la ciudad, que es arbitrar las políticas públicas necesarias para cumplir con la obligatoriedad de la escuela media: en este sentido creemos que un Régimen de Becas Estudiantiles que se propone realmente ser una herramienta de inclusión y de retención, una verdadera estrategia contra la deserción escolar, debe por un lado atender a criterios transparentes, y por otro, en consonancia con reconocer al Estado como un conjunto de instituciones que juntas desarrollan una determinada política publica, generar un mecanismo que en lo concreto sea útil. Por eso buena parte de este proyecto de Ley trata de regular y comprender que, cuando se trata de la educación de los jóvenes, el tiempo es oro. Las becas escolares deben ser un elemento que permita al alumno ayudarse y apoyarse en algunas de sus necesidades (material didáctico, útiles, transporte, etc.) por eso entendemos que son fundamentales al comienzo del ciclo lectivo: becas que llegan en septiembre son inútiles, porque en septiembre ya nos encontramos con cuadros de deserción, de abandono. Entendemos entonces que debemos agilizar el sistema de becas, regulando los plazos que la autoridad de aplicación dispone. Entendemos también que, para chicos en situaciones de vulnerabilidad social extremas, la beca no debe ser un beneficio, debe ser un derecho: así universalizando la beca, con la acreditación de algunas condiciones, los alumnos más necesitados, los que tienen su escolaridad en riesgo minuto a minuto, reciben la beca que les es tan urgente de manera automática (así lo requiere su situación), evitando un proceso complejo de análisis que inevitablemente tiene un tiempo físico de prolongación, necesario para asegurar la transparencia, y achicando el margen de errores del régimen. Asimismo, con la universalización encontramos una respuesta doble, ya que, por un lado, reconocemos y entendemos como sociedad que hay ciertas situaciones que merecen el derecho de ser atendidas por el Estado, y por el otro encontramos una solución a la cuestión práctica en la implementación del Programa. Así, entonces, nos encontramos con que hemos resuelto dentro del primer trimestre del ciclo lectivo la situación de las capas de alumnos en situación de vulnerabilidad social extrema, así como de quienes según otros indicadores de vulnerabilidad social que elabore la autoridad de aplicación deban recibir la beca. 

Por otra parte, debemos hablar sobre el rol de la autoridad de aplicación: a nuestro entender el Estado es un engranaje complejo que debe tener una aceitada articulación, a fin de encontrar las políticas públicas más adecuadas para dar respuesta a la sociedad. Por eso consideramos que debe ser el Ministerio de Educación, a través de sus áreas, el que se encargue íntegramente de los proceso en el programa, ya que delegar esa facultad es desvirtuar el concepto mismo del Estado. Por otro lado entendemos que, acorde a la complejidad y variedad de instituciones, ante la detección de derechos vulnerados de alumnos es el Consejo de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes junto con organismos públicos de ejecución de políticas los que deben actuar, entendiendo al Consejo como organismo idóneo y Estatal de aplicación de la ley 114 y a ésta última como la norma rectora en la materia. Por otro lado, es el Estado el único en el que las familias confían para otorgarles aspectos de su intimidad personal: el Estado no puede bajo ningún punto de vista actuar de manera irresponsable con los datos sensibles, ya que eso constituye un atropello a los derechos civiles más básicos.

Por lo tanto, el Estado como garante indelegable de los derechos de los ciudadanos, y el Gobierno de la Ciudad en representación del Estado de la CABA tiene el compromiso de ejecutar políticas públicas que involucren los derechos colectivos. Los alumnos de las escuelas medias, como parte y sujetos activos de estos derechos, estamos ejerciendo nuestro derecho de peticionar, participar, y exigir que las instituciones, mediadoras entre los ciudadanos y las políticas públicas, cumplan con la obligatoriedad de la educación y de la escuela media. 
Este proyecto de ley de régimen de becas estudiantiles propone un sistema activo que evite las dificultades ocurridas en el otorgamiento en el presente año. Las becas en las casas de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad social deben ser un derecho, y garantizar el acceso, permanencia, reingreso y egreso de los alumnos de las escuelas de nivel medio.
Para ello, consideramos indispensable la difusión sistemática a los estudiantes del derecho a obtener una beca, de los plazos y el carácter formal y fundamentado de las respuestas a las solicitudes. La universalización garantiza a los alumnos que tienen su escolaridad en riesgo la asignación de la beca de manera directa, evitando un tortuoso y largo proceso de análisis que resulta ser un proceso de exclusión.

Por todo lo dicho es que nosotros, los alumnos que día a día vivimos las escuelas y las necesidades de su gente, escribimos esta Ley, acompañados en este proceso por nuestros padres y por trabajadores de la educación, para que realmente sea un marco normativo donde el objetivo señalado sea nuestro bienestar y nuestro futuro y el de todos, sea un Estado que, junto a la comunidad educativa, esté comprometidos con garantizar nuestra educación.

Es por ello que sometemos a consideración de la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires este proyecto de ley de creación del Régimen de Becas Estudiantiles. Hemos trabajado en él, alumnos de los colegios: Mariano Acosta, Fernando Fader, Lenguas Vivas, Liceo 9, Mariano Moreno, Claudia Falcone, Escuela Media Nº 19 de Pompeya, Escuela de Cerámica, Escuela Técnica Raggio, Colegio Técnico Otto Krause, Normal 4, acompañados por alumnos del Colegio Carlos Pellegrini, Nacional Buenos Aires, y ECOS

03 de Octubre de 2008 

miércoles, 1 de octubre de 2008

CUESTION DE VIANDAS

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martes, 30 de septiembre de 2008

Proyección de "EL ACOSTAZO" en homenaje a la lucha de los pibes




BUENOS AIRES 2008

Sábado 11 de Octubre 

Teatro La Ranchería – México 1152

16 hs: Mal Educados, de Eliana Grandier y Colectivo de Comunicación Doc Sur, 16 min. 

Homenaje a los estudiantes secundarios del Mariano Acosta,
con la proyección de: El Acostazo, de Facundo Iair Attias,
estudiante del Mariano Acosta, 14 min.


Entrega de Premios y Menciones

Proyección del Mejor Documental del Festival

domingo, 28 de septiembre de 2008

Carta de la APDH a Narodowski

Rastros de la Dictadura en el Buenos Aires

Página-12 -- El país -- La patota del Nacional_1222646801685

viernes, 26 de septiembre de 2008

Gomina tampoco

Página-12 -- Sociedad -- A los chicos de antes no les daban trisoja_1222437342612

martes, 23 de septiembre de 2008

IUNA MOVILIZADO

Instituto Universitario Nacional del Arte

JORNADA DE RECLAMO
PRESUPUESTARIO Y EDILICIO

El Miércoles 24/09 de 13 a 18
vamos al Ministerio de Educación
y a las 18 marchamos al Congreso

Será una gran jornada artística
donde mostraremos lo que hacemos
y leeremos el documento que redactó
la Asamblea Interdepartamental de
Estudiantes del IUNA

El IUNA está en situación de emergencia económica y edilicia
lo cual repercute en todas las áreas de la universidad,
por esto se organizó esta jornada artística de reclamo.
A raíz de esta organización, conseguimos un compromiso del
Ministerio
que, igualmente, no soluciona los problemas
de fondo sino que sólo es un paliativo…

Vamos por la solución real de los problemas del IUNA
y por la defensa de la Educación Pública


Mayor presupuesto
Edificio Propio
Condiciones dignas de infraestructura
Disponibilidad de materiales didácticos
Recomposición salarial acorde
al costo de vida de docentes y no docentes

lunes, 22 de septiembre de 2008

Hay que privatizar...

Página-12 -- El país -- “Hay un sesgo privatista”_1222087095785

domingo, 21 de septiembre de 2008

COCODRILOS EN LOS BOLSILLOS

Página-12 -- El país -- No se gasta ni lo que está aprobado_1222010214989

sábado, 20 de septiembre de 2008

LISTAS NEGRAS - EL DOCUMENTO

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BALDOSAS EN EL NORMAL 4

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viernes, 19 de septiembre de 2008

Jorge Julio López ¡Presente! Compañero

...
Jorge Julio López, sabes acaso tú, mejor que nosotros, qué decimos cuando gritamos: ¡Presente! También, cuando decimos: Compañero.
Cuánto hay de entrega. Cuánto hay de compromiso. Cuánta verdad encierra ese: Presente. Qué entrega hay en ese, estar presente. Y qué bien hace, el poder estar presente.
Saben todos los que luchan, qué significa ser compañero… y estar.
Qué lucha verdadera se libra cuando se está presente en el momento que corresponde y en el lugar que debe ser. En el que debe estar un compañero.
Algunas veces, en la práctica, resulta difícil saber ser y sentirse compañero. Tampoco, ni muy bien ni muy seguido, se puede medir el alcance inmenso de la simple palabra: militante.
La modestia y la grandeza que debe haber en la acción militante, para que la palabra cobre sentido, sea realidad, y no avergüence el lugar donde se esta presente, donde se asume como compañero y se alcanza de verdad la condición de militante.
La militancia, debe aclararse, nada tiene que ver con la cooptación, la docilidad, el reclutamiento. El consentimiento, la resignación, el silencio y la aceptación de todo lo que venga impuesto, nada de eso tienen que ver con la militancia. El militante siente, recibe, pone y discute la ideología, es dueño de sus sentimientos. Respeta el pensamiento, los principios, y la conducta de sus iguales. Pero no las sacraliza. El militante no es un mandado, es el demandante. No es un aparato sobre un camión, ni el repuesto cambiable de una máquina. No es un adiestrado o un servil. Es un artífice indispensable para la construcción de ideas, de esclarecimiento, en la discusión de principios y tesis de consolidación y cambio. Es la fuerza para la difusión de ideas, de luchas… y el indispensable en las revoluciones, cuando son verdaderas. El militante es la idea en movimiento que pone la ilusión, la alegría y la vida, en un mundo de explotación y de revancha. En un mundo donde el capitalismo es el ruin triturador de hombres y de cosas.
“En política se miente. En política se oculta la verdad”, cuando las acciones de los que la practican poco tienen que ver con los ideales que manifiestan. Así es, que hay tiempos, en que muchas expresiones se desvalorizan. Cambian el signo, destruyen el sentido y la realidad práctica anula su fuerza. Mienten y saben que mienten. Mienten y roban la ilusión y al final la libertad y la vida. Los cambios se postergan y se confunde adrede el compromiso. Son los revolucionarios de cartón pintado. No llegan ni siquiera, a ser traidores. Son los se que devoran los cambios que no hicieron nunca. Los que pasan por las ventanillas antes de preguntar a quien deben vivar.
Los que claudican, los traidores, deberán aprender a vivir sin compañeros. Deberán saber, cuando les falten, qué es vivir sin compañeros. Qué es la especulación y la entrega. Cómo son los caminos cuando se convierten en atajos. Cómo se transita por las charcas. Cuando se dejan los caminos, se dejan también los compañeros. Se hacen trizas los principios. Cuando se bajan las banderas, quedan sólo las divisas. Y la vuelta, es siempre la derrota. Es el retorno sin objetivos. Sin ideas ni ideales. Sin levantar la mirada. Sin vergüenza y sin historia.
Cuando se claudica, le llega el final a todo el cuerpo. Se muere, irremisiblemente, se muere. Se mata el compromiso. Se entrega la moral. Se pierde la conciencia. Los que se han entregado por un precio, saben muy bien de que les estoy hablando.
Los que claudican. Los que malogran su historia. Los que se detienen. Los que declaman principios que no respetan. Los que practican el juego de la distracción y el conformismo. Los que se entregan sin que se lo pidan. Los que se cotizan por oro y no son más que de hojalata. Los que entran a los codazos y retroceden a los tropezones. Los que no sirven para nada, no son nunca compañeros. No saben de compromisos. No conocen la lucha. No saben de solidaridades. Ignoran la historia. Son máscaras de ellos mismos. Son, apenas, si los dejan, pequeños miserables.
Están donde los llevan. Aclaman a quien lo recluta. Sirven al que le paga.
Y matan al que le marcan. Son los tartufos de la política. Y de esos estamos llenos.
Jorge Julio López, al que no me dirijo, porque creo que no me oye, lo experimentó una mañana, cuando pudo demostrar qué significa estar presente. Que enseñó, hasta a los matones asesinos, cómo es la templanza y el coraje de un compañero. Nos dio a todos, leales y claudicantes, una clase magistral de militancia plena. De entrega abnegada. Silenciosa. Conmovedoramente leal. De un hombre, por sobre todas las cosas, bueno.
Estuvo presente donde debía, para cumplir su compromiso de conciencia, como debía… Era la hora. Tenía que hacerlo.
Llegó, con su cabeza cana, hasta los estrados de una justicia esquiva. Denunció el crimen que había tenido por testigo sus ojos verdes. Recordó las manos amigas que se despedían de la vida. El las confortó con la tibieza de las suyas. Ante el terror de la capucha y la picana, en la cueva de las sombras y la muerte. Todos harapientos. Llagados a golpe de picana. Macilentos. Atormentados en las sombras. Vigilados, espiados, sometidos por asesinos alucinados. Perversos irrecuperables que caminan aún entre nosotros. Aquella fue noche de promesas y despedidas. La vida y la muerte se cruzaron. En el pozo, se cruzaron. Seguro que no temblaron. Tenían razón. Y juraron justicia. López juró. Esperó treinta años, juró, se juró justicia.
Cumplió. También el Tribunal supo sentar, por una vez, en el estrado, a la verdad. Los asesinos tuvieron la misericordia laica de los jueces justos. Dijeron: Genocidio. Todos saltaron. Fue la única alegría. Se estaba haciendo justicia Los asesinos también sabían. Quedaron entre rejas En la cárcel, mientras dure su despreciable existencia.
Desaparecido, preso y torturado, prometió a sus compañeros de prisión, decir la verdad. Y lo hizo.
Prometió, en el pozo sombrío de picana, capucha y mordaza, denunciar el crimen cometido ante sus ojos despavoridos. Y lo hizo.
Se prometió a sí mismo denunciar a los asesinos. Y lo hizo.
Esa promesa. Esa decencia. Esa conducta. Esa militancia. Le costó la libertad y quizás, la vida. La puso, sin cálculo ni condiciones. Desde un cono de sombras y venganzas siguió presente. Quiso ser antes que nada, compañero.
Juntando militancia, recordó su verdad hasta la mañana del secuestro. Hasta la mañana en que la misma historia abría el libro en la misma página. Tenebrosa y oscura. El brazo intolerante de la violencia, apareció de nuevo. Para él la dictadura no había ni caído ni muerto. Existía. La conocía. Estuvo a su lado. La vio de nuevo.
El Nunca Más, se esfumó en una noche de capucha y de neblina. Y fue nunca más. Fue una burla macabra, que jugó con la credulidad ingenua de un montón de gente que necesitaba creer que había sido verdad. Y había sido justicia.
En la historia de estos dos años de ausencia. De tu ausencia. Que es tu historia. Hubo de todo. Tu ida sin llevar la llave. Sin volver al mediodía. Sin saludar al vecino. Sin despedirte de nadie. Todavía duele la diatriba infame del té con tu tía, de ministros charlatanes y fantoches. De todo hubo. De todo se dijo. De todo se hizo uso para despistar, infamar, desvalorizar. Ridiculizar, amenazar a tus valientes abogados. Cómo se puede descender y transitar por las cloacas para defender lo indefendible. Para justificar la muerte despiadada. La desaparición, es un fantasma ausente que retorna. Que espanta… y hasta cuándo.
Tú, compañero, eres el sujeto. El motivo fundamental de nuestra lucha.
Tú eres la lucha misma. Tú eres el ejemplo. Nosotros el grito.
El tuyo…, seguimos sin escucharlo. Ojala puedas gritarlo bien fuerte, Julio Jorge López. Bien fuerte. Como lo haremos nosotros siempre.
Por la Verdad. Por la Justicia. Por la vida. “Compañero del alma, compañero”. Hasta la victoria, siempre. En tu nombre. También, siempre.

ELISA RANDO
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jueves, 18 de septiembre de 2008

Declaración contra la violencia de los hechos acaecidos el 16 de septiembre

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Soy Felipe Alejandro Vega Terra, alumno del Mariano Acosta de 4º 7ª, delegado del Centro de Estudiantes del Mariano Acosta y militante independiente. Al igual que Irene, la madre golpeada, viví los hechos narrados por los compañeros de Sudestada. Debo decir, en honor a la verdad, que la versión que Matías Rey enuncia es blasfema e hiriente: porque falta a la verdad y es parcial, y porque hiere la integridad y el bienestar ético y moral de los militantes honestos que desde hace años soportamos las maquiavélicas estrategias de su partido (el PTS) y, sobre todo, del Partido Obrero.
Lo que vivimos el martes fue una clara discriminación política: el Partido Obrero, auxiliado por algunos compañeros aislados y mayormente por sus militantes, tomó la definición política de que una agrupación de estudiantes secundarios quedara aislada de la movilización y de la Plaza de Mayo, victimizándose falsa y descaradamente, y luego haciendo de lo que debería ser un acto en conmemoración a los que nos precedieron en la lucha y pagaron con su vida, un acto partidario, donde cada uno de sus "cuadros" pudo orar, manifestando canalladas de Sudestada, y censurando claramente a una compañera de esa agrupación que intentó expresarse. Por otra parte no puedo callarme, que durante el tiempo que estuve en el lugar los hechos debí tolerar, no solo la agresión hacia una madre de mi colegio (y su seguida acusación de que se "tomara el palo porque sos del Acosta, y ahí esta Lerner -un miembro del Centro, y sobre todo un compañero- que es de Libres del Sur") sino que debí escuchar cómo los canallas del Partido Obrero les gritaban que eran los negros que habían matado a Kosteki y Santillán, que eran unos pobres y unos indios. Si, los fantásticos y maravillosos pseudo intelectuales del PO con un maravilloso discurso repleto de la peor xenofobia neonazi. Y les repito, la escena fue atroz: ahí ante mis propios ojos los jóvenes baluartes de una izquierda que se cree portadora de una verdad revolucionaria y omnipotente, estaban aislando física y simbólicamente a un centenar de compañeros de los barrios más humildes del conurbano bonaerense, chicos que viven en las mismas condiciones que los pibes porteños que el Macrismo dejó sin beca y sin escuela, pibes que viajaron una hora y media en tren para marchar con su centro de estudiantes detrás de una bandera (la de Sudestada) que los representaba. Son esos pibes cuyas vidas se ven cruzadas por la violencia más atroz y sistemática, que no es precisamente la física, es la de un sistema perverso que no les permite ser felices, que no les permite estudiar, que no les permite vivir. Ese centenar de pibes no son producto del clientelismo y del aparato, son producto de una fuerza de voluntad que les hace pelear de pie contra el destino que la sociedad ya tenia escrito para ellos. El aparato y la violencia son atributos exclusivos de esta izquierda cuyo protagonista es hoy el Partido Obrero; un Partido que tiene practicas divisionistas, destructivo y totalitarias, que salio en los colegios que estaban tomados a proponer desmovilizarse, metiendo medio a los pibes, llamando a no movilizar en la histórica jornada del 29 de agosto, propiciando el acuerdo personal, vil y mezquino que proponían los esbirros macristas (Y aquí cito a Fernando Ramal y Marquitos del colegio Urquiza, que salieron a defender esta tranza, atendiendo a las necesidades de su partido, que había sido excluido claramente del movimiento estudiantil). Que casualidad que luego de tal desprestigio, inventen un escándalo de prensa amarilla, cual manotazo de ahogado, para intentar enemistarse con una agrupación que viene construyendo desde abajo.
Siento por otro lado, un dolor enorme por los compañeros independientes que han salido a avalar esta bajeza. Creo que hoy más que nunca debemos darnos cuenta de la política estratégica de un partido que persigue según su conveniencia, olvidándose de los ideales que dicen tener. En toda esta lucha ha quedado claro quien es el Partido Obrero, por eso hoy más que nunca llamo con orgullo compañeros a los militantes de Sudestada y hago un llamado a solidarizarse con ellos.

Hasta la Victoria Siempre

Felipe A. Vega Terra
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MAS LISTAS NEGRAS

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Desde adentro

Hola a todxs: yo estuve ahí, sé de lo que hablan los pibes de Sudestada, una verguenza ver a adultos pegándoles a adolescentes.
No pienso emitir más opinión que esta. Y por las dudas, para evitar las sospechas de siempre, NO SOY MILITANTE DE SUDESTADA, LIBRES DEL SUR, NI KIRCHNERISTA!!!
Sí soy (la madre) a la cual le pegaron una trompada bajo las costillas, pero eso ni siquiera es importante a la luz de los hechos, dado que fue en este marco: cuando quise separar a los adultos (no sólo estudiantes universitarios, salvo que se queden en la uba hasta los 40 años) que le pegaban a los pibes/pibas de Sudestada y que los doblaban o triplicaban en número humano.
Esto fue antes de la Plaza, fue sobre Av. de Mayo a la altura de Santiago del Estero.
Esto nadie me lo contó, lo vi en vivo y en directo.

Irebi

CONTRADICCIONES

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Comunicado del movimiento estudiantil secundario

¿Qué pasó este 16 de Septiembre?

El martes pasado, 16/9, miles de estudiantes secundarios, junto a compañeros terciarios, universitarios y docentes, nos movilizamos hasta la Jefatura de Gobierno y a la Plaza de Mayo en un nuevo aniversario de la Noche de los Lápices. Intentamos, de ese modo, rendirle el mejor homenaje a los detenidos-desaparecidos: levantando sus banderas y luchando por transformar la educación y la sociedad.
Lo hicimos con la completa claridad de que teníamos que enfrentarnos, en primer lugar, al gobierno de Macri, que está amenazando a través del recorte de becas, de las listas negras, del retorno al régimen de amonestaciones y de los ataques judiciales y legales a las tomas de colegio. En segundo lugar, al gobierno nacional, que a través de las leyes anti-educativas profundiza el vaciamiento y deterioro de las escuelas de todo el país.
Fue en este contexto que un grupo político kirchnerista, llamado Sudestada-Libres del Sur, se metió en la columna estudiantil, contra lo que se había acordado con anterioridad, golpeando y patoteando a compañeros secundarios, terciaros y universitarios y despreciando la lucha que están encabezando la FUBA y los docentes que, por lo consensuado entre los estudiantes, debían marchar segundos en la columna. Ya en Plaza de Mayo, los matones del gobierno lanzaron botellas, piedras y petardos contra los cordones de seguridad que el movimiento estudiantil había organizado para defenderse de las provocaciones de esta organización.
Los estudiantes secundarios que encabezamos la movilización del 16 repudiamos las agresiones de este grupo, que objetivamente actuó como fuerza de choque del gobierno casualmente cuando nos encontrábamos marchando hacia la Plaza de Mayo. Pensamos que es una lástima que una jornada de unidad y lucha como la que fue el 16/9 intente ser desvirtuada a partir de la acción de estos grupos.
Por suerte, esto no logró evitar que marcháramos todos juntos a la Jefatura y a la Plaza de Mayo, y que allí hiciéramos un acto donde leímos un documento que explicaba porqué luchamos. Es decir que, más allá de todo, los secundarios logramos defender nuestra lucha y movilización en defensa de nuestra educación y por la transformación de la realidad.
Es lo que seguiremos haciendo, aunque muchos quiera evitarlo, marchando el jueves junto al Encuentro Memoria Verdad y Justicia para exigirle al gobierno la aparición con vida de Jorge Julio López; y reuniéndonos masivamente el sábado a las 15hs. en el Pellegrini para definir cómo continúa la lucha de los secundarios.

Firman:

Federico Schujman (Presidente Interino del Turno Mañana del Pellegrini)
María Eugenia Estrin (Secretaria General del Manuel Belgrano)
Matías Moltek (Secretario del Turno Mañana del Nacional Buenos Aires)
Rocío Schmutz (Sub-secretaria general del Manuel Belgrano)
Leila Salto (Coordinadora de la comision de salud del J.Pedro Esnaola)
Ezequiel Bermudez (estudiante del Pellegrini)
Ramiro Yordan (Presidente del Centro de Estudiantes del J.Pedro Esnaola)
Fernando Ramal (Sec. De Asuntos Estudiantiles del Normal 1)
Rodrigo Montero (estudaitne del Pellegrini)
Bernardo Abasdo (Delegado del Pellegrini)
Florencia Serrafinas (Delegada del Pellegrini)
Pilar Zarazaga (Frente habemus Pontiac- Avellaneda)
Carmela Miano (delegada del Pellegrini)
Ivanna Goldengruss (Frente Habemus Pontiac- Avellaneda)
Camila Martinez Igelka (Secretaria General del Turno Mañana del Avellaneda)
Juan Manuel Oromí (Delegado del Avellaneda- Frente Habemus Pontiac)
Melisa Cuschnir (Secretaria de Actas Normal 7)
Esteban Vijnovich (Delegado del M.Moreno)
Belén Chávez (Estudiante del Claudia Falcone)
Jonathan Wulf (Vicepresidente del Centro de Estudiantes del Normal 7)
Manuel Gomez (estudiante del Cortazar)
Manuela Iglesias (Delegada del J.Cortazar)
Nahuel Suarez (Pte. Interino del Turno Tarde el Pellegrini)
Antonella Belforte (Alumna del Avellaneda)
Matías Reis (Estudiante del Mariano Acosta)
Fernando Franquet (Delegado del Claudia Falcone)
Andrés M.Botter (Estudiante del Otto Krause)
Tomás Vilela (Estudiante del N 10)
Maximiliano Ferro (Estudiante del Técnica 27)
Leandro Gonzalez (Estudiante del Normal 5)
Diego E. Gluzman (Estudiante del Pellegrini)

ADHIEREN ADEMÁS: UJS Secundarios, Agrupación Estudiantil Lobo Suelto, FEL (conducción del Centro de Estudiantes del Buenos Aires), FEL (Pellegrini)



Carta a los estudiantes de los distintos colegios

¿Qué nos pasó el 16?

Maniobra política y reflexión

Caída la noche del 16 de septiembre y, luego de reflexionar con nuestros compañeros, decidimos escribir esta carta abierta para contar nuestra versión de los hechos.
Lamentablemente, la marcha de todos los estudiantes secundarios que se caracterizó históricamente por la unidad, la alegría y por levantar las banderas de los desaparecidos, terminó, como no esperábamos, y, sobre todo, como no queríamos.
Desde Sudestada convocamos con todas nuestras fuerzas a la movilización a realizarse el pasado martes al conmemorarse los 32 años de la Noche de los Lápices. Nuestra columna estaba compuesta por 200 compañeros secundarios tanto de Capital como de Provincia de Buenos Aires, incluidos algunos centros de estudiantes que por voluntad propia optaron por movilizarse con nuestra organización como, por ejemplo, la Técnica 2 de Merlo y la Media 6 de Moreno.
Al ser nuestro movimiento una fuerza secundaria, nos posicionamos tras las columnas de los centros de estudiantes secundarios. Por ello no accedimos, en un principio, a estar detrás de los terciarios y de la FUBA, ya que vimos que bajo de estas banderas no se encontraban representaciones estudiantiles sino banderas del PO y PTS.
Ante los reclamos de buena manera de los compañeros que organizaban la marcha, que en un principio resistimos, dejamos pasar a dichas organizaciones, incluida la Federación Universitaria, entendiendo que esto era lo acordado, más allá de nuestras correctas sospechas.
Cuando estos sectores pasan de forma abrupta por sobre nuestros compañeros, vemos cómo las banderas partidarias se adueñan de ese espacio, usando a la FUBA como excusa para colocarse adelante nuestro.
Allí es cuando empiezan los golpes y agresiones entre dos cordones: el que había armado el PO (mayoritariamente lo integraban muchachos no secundarios y algunos de ellos tenían palos) y el nuestro que, atrás, tenía solo a 200 pibes/as.
A partir de ese momento, nuestra columna queda violentamente aislada de la movilización con una cantidad de cordones de seguridad en el medio que iba agrandándose a lo largo de la marcha, los cuales estaban integrados principalmente por militantes del Polo y del Partido Obrero.
Nos preguntamos: ¿Con qué legitimidad estas fuerzas deciden dejar a una agrupación estudiantil a 3 cuadras de los centros de estudiantes y otras agrupaciones adelante (UES, declarada abiertamente kirchnerista, y otras)?
Al llegar a Plaza de Mayo, estos cordones nos cercan, prohibiéndonos el paso a ella y hacia la Avenida Paseo Colón, estando nosotros en una clara desventaja numérica con respecto a los 8 cordones que nos venían cerrando, tanto atrás (uno solo) y adelante (siete cordones), teniendo que soportar cómo los operadores políticos del Polo Obrero con handies intentaban convocar más fuerzas para continuar hostigándonos y discriminando a algunos de nuestros compañeros diciéndoles "negros de mierda", "pobres" o "indios" (clara contradicción con el pedido de becas contra la xenofobia macrista).
Como si fuera poco, un sector de los que se encontraban sobre la Plaza, continuó con las agresiones arrojando botellas de vidrio y piedras para intentar excluirnos aún más de los estudiantes (que, en su mayoría, estaban atónitos y sorprendidos ante los hechos), abriéndole la cabeza a un estudiante de la Técnica 2, golpeando a una madre del Mariano Acosta (que se metió a tranquilizar la situación) y a otros estudiantes.
Lo más llamativo fue que, mientras se nos cantaba "joven K", dentro de la Plaza, se encontraban agrupaciones como la UES (Movimiento Evita y La Campora que están en el PJ), el PC, etc.

Por ello sacamos las siguientes conclusiones:
1) Pedimos disculpas por la violencia generada en respuesta a lo anteriormente dicho y por los golpes que sufrieron, sin intención, los compañeros secundarios.
2) Denunciamos que, detrás de estos hechos, hubo una clara maniobra política del PO que quiso dejarnos afuera del movimiento secundario intentando demonizarnos como el enemigo, mintiéndole a los estudiantes en las columnas de los Centros, mientras nos acorralaban y golpeaban lejos de la marcha, priorizando, una vez más, su interés partidario, cuando nuestros verdaderos enemigos son el gobierno de Macri y el Gobierno Nacional.
3) Nuestra agrupación se manifiesta no solo en el discurso sino en la práctica.

Por ello es que fuimos uno de los primeros en querer fortalecer al estudiantado frente al gobierno privatista de Macri y no desmotivarlo o desmovilizarlo como plantearon otros (propusimos hacer sentadas en el hall del ministerio de educación de la ciudad, participamos de las tomas, apostamos a la construcción de una coordinadora real de estudiantes secundarios frente a la burocrática CES del PO, etc.)
También, en provincia, nos enfrentamos a la política educativa del gobierno kirchnerista de Scioli (movilizamos al Consejo Escolar de Merlo, Morón y Moreno y participamos de un corte sobre el acceso Capital-La Plata en repudio a sus políticas, entre otras) .
Y, finalmente, combatimos la política educativa de Cristina, apoyando todas las marchas desde Pizzurno, todas las consignas contra el Gobierno Nacional y haciendo escraches como al Ministro de Educación Nacional, Tedesco, en la Feria del Libro o cuando hace unos meses movilizamos a su ministerio.
En este nuevo aniversario de la Noche de los Lápices, desde Sudestada, llamamos a la reflexión sobre lo ocurrido, ya que estos hechos no deben volver a suceder. No volveremos a responder a las provocaciones de algunos sectores que sólo pretenden dividir al movimiento estudiantil, intentando desviar el eje de la lucha porque como sabemos, estos grupos terminan siendo siempre funcionales a los Gobiernos contra los que nos enfrentamos.

MOVIMIENTO SECUNDARIO SUDESTADA
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